关于积累，我个人认为最重要的是积累词，像学英语一样积累词汇。因为词汇就是短句子，每个词在词典里都是短句子。积累了词汇，才能表达准确，才能用合理的语言节奏乃至韵律去表达。
语文，是语言和文章和文学，最重要的是表达。表达的动机是思想、想法、感想，这些从哪里来？从生活经历中来。最不爱写作文的是小学生，我觉得原因就是他们的生活经历不足以支持他们写那些命题作文，我觉得小学就应该考自由作文，爱写什么写什么，这才公平。如果说小学生要积累，不要读书，要多走出去行动起来积累生活经验。
我不赞同小学生去理解作者。
我倾向于小学生要找自己能理解的文章来读。换句话说，如果某人读甲文章理解不了或者吃力，那就换乙文章读。这就是泛读，目的是找到适合自己的文章，也许三年后他就能读懂了那就回来读。比如鲁迅的文章，初中高中读着都吃力，都在傻傻地背老师的解读，但是四十岁以上很容易理解那些文章。为什么要这样读？开卷有益，不是说随便读什么都有益，是你读得进去读得懂才有益，所以不必死磕不爱读的读不懂的。
再说精读，或者说读得懂的文章读什么。对小学生来说，我不要求小学生读懂什么，意思是，他能读懂什么都好，不提要求。对高年级和中学生，考试内容就是要读懂的。重要的一点是不要求孩子全会，允许孩子有的题答不上来，有的题不会。类比来说，我们成年人不是所有人都能成为红学家，也总有你不会的。语文跟数学一样，不要指望孩子考满分，太难了，也没必要。


【 在 tokilltime 的大作中提到: 】
: 简版回答：积累语言表达方面的思考理解别人的表达  精进自己的表达大白话来说 就是“这个作者 ...
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积累思考能力是什么鬼？
我说的很清楚了，有的文章孩子理解不了因为他的生活经验不够，积累生活经历或者读书得到第二手的生活经历后就可以读懂了。
【 在 tokilltime 的大作中提到: 】
: 那你的理解能力还要提高……这篇文章的主旨并不是要理解作者而是要养成思考文章的习惯  积累的是思考能力 ...
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不谈表达的话，问“多读书、多积累”积累什么？答案是积累二手的思想感情。
学生生活阅历少，家长和学校也不能让他不上学了去亲身经历各种情景，那么就让他读各色人的所思所想，比如抗美援朝的战士就着雪吃炒面时嘴里什么感觉心里怎么想，比如坐黄包车的鲁迅怎么想。积累多了，就容易读懂各种场合下人物为什么那么说为什么那么做了。
在阅读中有潜移默化的教化，所以不要乱读书，多读正经书，也就是思想符合社会要求的，人物事件复杂多样的。
【 在 guoqingjie 的大作中提到: 】
: 积累思考能力是什么鬼？我说的很清楚了，有的文章孩子理解不了因为他的生活经验不够，积累生活经历或者读书得到第二手的生活经历 ...
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