- 主题:Re: 五年前，我就旗帜鲜明地批评过席卷向数学教育的反智浪潮
你如果还有培养中国数学人才的初心，就应该好好劝你这些朋友回归到本科和研究生数学教育及研究上来
也就高等数学和线性代数的中文教材算好一点，因为用的最多（虽然也被水木上的骂过垃圾），其他数学课教材大多比较垃圾，高阶一点的课，很多老师自己可能都不知道用在哪怎么用，也不知道如何和工科学生的数学基础衔接好
【 在 king73 的大作中提到: 】
: 我有很多朋友都这样，一边做大学教授，一边教高中生数理化。
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修改:miaorongrong FROM 106.16.187.*
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你也知道在现代数学上欠债多，合着之前那些小学奥数用了多少现代数学知识。
大学数学老师要能把本科教学对象那些专业具体要用哪些数学怎么用搞清楚都是稀有，这完全就是出时出力活，很难进年度考核表里，所以没人干，就这还想解决卡脖子问题，也就是伸长脖子喊喊罢了
【 在 king73 的大作中提到: 】
: 1，每个人有不同的处境。
: 2，有同学在认真的做研究。
: 3，也有同学在认真的著述。
: ...................
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前面说了，高数和线代因为用的多，还算是有一些能看的
高阶一点的课就差得远，偏微分方程，随机过程，泛函与变分等，尤其是适合非数学专业理工科研究生的（研究生水平本来也就参差不齐），这方面的中文教材大多很尬，一看就是数学系不数学系工科不工科
【 在 king73 的大作中提到: 】
: 中国科大的高等数学教材是华罗庚早年奠基，适合C9级别的理工科，李尚志教授的《线性代数》也很不错，适合C9级别的数学系
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逼没学习兴趣的小孩子做小学奥数题
和引诱小学生沉迷游戏，不一定哪种性质更恶劣
前者可能导致孩子怕数学厌恶数学，同时产生一种智商真的不如别人的错觉，对人生起负面作用
大学数学老师，先教好自己的本科和研究生
【 在 king73 的大作中提到: 】
: 有原版引进，和翻译的，也有自编的，自编的要不断打磨。
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修改:miaorongrong FROM 106.16.187.*
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哈哈
这看来是老师赚钱的需求太迫切了
培养数学人才的初心可能压根不存在
【 在 king73 的大作中提到: 】
: 有时教大学，有时教中学，有时教小学。都是教数学。当然会因材施教。
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你说的这个只试用于数学教育？这岂不是绝大部分学科都能套一套
我算数学相关的，我这学期参与教研究生的数学物理课（类似于数理方法）
【 在 king73 的大作中提到: 】
: 你对数学教育不懂，数学教育的核心是帮助学生的理性中建构数学的国度，有的人理性中这个国度属于部落蛮荒时代，好比那些只会简单数数的人。有的理性国度能达到农耕时代的村落，最高级的可比当下现实中地球人类文明一样璀璨。
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修改:miaorongrong FROM 106.16.187.*
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听说你不在大学呆了，只能搞教培，为你自己的饭碗呐喊无可厚非，只是还是要说一句，你这不是以培养数学人才为最终目标
【 在 king73 的大作中提到: 】
: 你对数学了解的太肤浅，你被各门学科的划分局限了。
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做自己感兴趣的物理等研究
【 在 king73 的大作中提到: 】
: 你是以什么为最终目标？
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数学系本科基础课我是学了的，我研究生考的应用数学专业
我想我比你说的前者要懂一点后者
【 在 king73 的大作中提到: 】
: 你的数学观是工程师或者非理论物理学家序列的应用物理学者的工具数学观。和数学家的数学观是不一样的。
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FROM 106.16.187.*
没错，我更需要数学。但我不觉得绝大多数小学生需要学做现在那种奥数题，只要小孩没说自己感兴趣，就不该去让人家做奥数题
【 在 king73 的大作中提到: 】
: 当你对数学的理解更深一层，你对当下你自己的本专业学问的认识也会更深。
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