- 主题:Re: 以我个人辅导孩子经历，我非常相信孙维刚老师的事迹
谢谢支持
我发帖的初衷只是还原客观与真实
是否具备天赋很难论证的，我们不能用“想当然的聪明”定义去限制未知天赋的挖掘或智商的拓展。
我家小娃在幼儿园及以前年龄段就是被普遍认定的“笨娃”形象，
我个人对事物的定性是非常谨慎+保守的，我也一度担心小娃的认知能力，在否定与肯定之间来回摇摆；
我全面接管教育小娃的初衷是帮助娃，让娃长大成人后有基本的生存能力，目的是达到普通水平，并不是让娃出色。
其实我的观点与孙老师的教育理念暗合，
做为教育的门外汉，小娃在小学阶段做得很好，也成为了小范围人群认可的“学霸”
我个人觉得，小娃还可以冲高，下一步突破高中的思维需求，基本在初等教育这一块就不存在学习难点了，
剩余的工作交给学校就足够了，还更有可能拓展更高的学习，如此，学习是轻松的。
我不否定有确实真笨的，但大量的不属于真笨范畴，偏差是教育的问题，
我们普遍接触到及认知的天赋，其实是教育偏差累积而表现出来天赋差距，并不是真实的。
【 在 hopefullife 的大作中提到: 】
: @scubawh，我被中学版封了，只能在这边发帖支持
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好久不见了
我也有这个疑问，可能缺乏理性吧！
【 在 qianyishi 的大作中提到: 】
: 为什么多数家长会不相信一个即成的事实？有些奇怪
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即使有偏差，也掩盖不了孙老师的博学与杰出的理念
我认真阅读了反方意见，他们的辩论是不严谨的，标准也不统一
【 在 Hxy001 的大作中提到: 】
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: 大多数并不了解，整个过程的前因后果，只是看一个50%+的清北，这样会容易有偏差
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是小升初，当年小升初应该是选拔考试
他的生源在小学的时候不是第一梯队的，如果中考，很多人已经定型，高中来不及改造。
【 在 hopefullife 的大作中提到: 】
: 中考呀
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大概率会更好，大概率初三毕业就达到孙班高三的水平了，
也就是现在很少数的头部生水平，
而前提状况：1，孙班没有掐尖；2，孙班努力，但不是卷
【 在 lixianghui 的大作中提到: 】
: 其实，从幼升小开始是不是会更好？
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: 是小升初，当年小升初应该是选拔考试
: ...................
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以前肯尼亚黑人垄断中长跑，环境加持起了关键作用。
身体机能在发育生长之前干涉，也是可以大大提高的，
【 在 defeatyou 的大作中提到: 】
: 相当于你把百米决赛8个人之一教成金牌
: 也不是随便拉个人来，就能教成金牌
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是啊，我和孙老师的理念契合
我从不要求自家孩子一题多解，也不要求他总结类型，因为我觉得他的思维能力还不够，
形式方法都是顺带能记住多少是多少，主体是他要有那个思维力。
所以我就是主张“慢就是快”的，当突破某个思维节点，这个节点覆盖下的知识就是一跃而过。
我们今年升初一，校内初中数学对我们来说已经没有难点了，暑假的目标是整合所学过的知识，
构建自己的系统，继续磨砺现在触摸到的思维节点，还是半天学习半天玩，晚上自便
在我们现在的状态下，如果碰到孙维刚这样的老师，我们能飞起来
【 在 Evazhang727 的大作中提到: 】
: 这也是现在有些家长追求的如何在不卷的前提条件下，通过努力思维方式的改变来学习，达到同样的头部水平。很难啊，限时考试当中，能用套路答题的，就不费那脑筋思考去了，否则答不完题呀，倒逼教育改革题，越出越灵活，不按套路出牌，以后聪明点的家长肯定是按照一题多解多解归一一题多变的这种学习方式，去备考了
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真不是夸张，我是拿我小儿来参考推论的
基础扎实，大多问题是飞跃，少数节点继续磨
孙班如果从小学1年级开始，大概率升初二就开始高中课程学习了，
可能非难点还是一带而过
【 在 hopefullife 的大作中提到: 】
: 肯定会更好，但估计没有你说的这么夸张
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户外自由活动，我们音体美基本没报过班
【 在 ruanji314420 的大作中提到: 】
: 半天玩的内容是啥？
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修改:scubawh FROM 221.223.196.*
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