- 主题:Re: 以我个人辅导孩子经历，我非常相信孙维刚老师的事迹
真说对了，一样都没做到，其实当时看的目的，是想告诉娃的一种记忆方法，让娃根据自己课堂学的自己总结，反正别人总结的也记不住当乐子，结果娃就自己画的乱七八糟图记忆，我看有小人，太阳，花，牛什么的，真背的时候得看，考试也不让看啊！
【 在 alanju 的大作中提到: 】
: 说明看的时候，没有目的，没有重点，没有动脑，没有动笔。改变量 大于 行动量 大于&nbsp ...
--
FROM 223.104.3.*
真说对了，一样都没做到，其实当时看的目的，是想告诉娃的一种记忆方法，让娃根据自己课堂学的自己总结，反正别人总结的也记不住当乐子，结果娃就自己画的乱七八糟图记忆，我看有小人，太阳，花，牛什么的，真背的时候得看，考试也不让看啊！
【 在 alanju 的大作中提到: 】
: 说明看的时候，没有目的，没有重点，没有动脑，没有动笔。改变量 大于 行动量 大于&nbsp ...
--
FROM 223.104.3.*
不能，我娃为了小四门费劲心思，主科倒是担心计算和作文，反正不是个省心的主
【 在 scubawh 的大作中提到: 】
: 小6，今年升初一，课外班学初中奥数，每周8-12题习题。因为数学思维筑基，其它课程基本没拓展。语文报了个猿辅导，听课不做 ...
--
FROM 223.104.3.*
放弃不了，一开始我也这么想，这两个周末参加完校园开放日就不那么想了，实验班和普班的，就几分差距，除非今年开始，出的题目够难度才行。
【 在 scubawh 的大作中提到: 】
: 且行且观察吧！也有可能我们放弃中考争先，依然按自己的节奏来 ...
--
FROM 223.104.3.*
不可复制，对老师要求水平很高，现在也有些秉承孙老师理念的老师或机构，不乏有好点的，娃和家长根本配合不了。配合了的也不一定出成绩，毕竟不是长期天天见面，随时沟通
【 在 xinjian 的大作中提到: 】
: 让孙老师去教老师不是更好他一个人有多大用？说明不可持续各位父母教自己孩子一两个都挺累吧除了自己娃对别人娃愿意这么劳神劳力 ...
--
FROM 223.104.3.*
对，国家说需要创新，思维灵活人才，而基础教育也没这样引导啊！远的不说，版上就有娃写小说面临中考被家长制止的。
【 在 scubawh 的大作中提到: 】
: 我们的教育其实有很大的提升空间，指挥棒的意图决定了方向 ...
--
FROM 223.104.3.*
对，国家说需要创新，思维灵活人才，而基础教育也没这样引导啊！远的不说，版上就有娃写小说面临中考被家长制止的。
【 在 scubawh 的大作中提到: 】
: 我们的教育其实有很大的提升空间，指挥棒的意图决定了方向 ...
--
FROM 223.104.3.*
我娃也存在啊！登记入学也得及格啊！想表达的是现在卷到飞起，学生成绩差不多，考察个仔细程度但接收的师资力量，资源可能差很多。
【 在 lixianghui 的大作中提到: 】
: 我们还存在是不是能考上高中的问题，跟您两位这种考虑是不是实验班问题，差距巨大啊。这种状况我也设想过，到时可能就身不由己了 ...
--
FROM 223.104.3.*
北大附原来的校长，就算是素质教育吧，搞过几年，在家长的反对声中下岗了。其实核心就是没有一个有这样能力的老师来引导，孩子对人事物引发的思考，说大家都知道，十年树木百年树人，可是真正的树人的理念，从家长学校老师贯彻下去不容易
【 在 lixianghui 的大作中提到: 】
: 真正热爱的会不会因为怕误人子弟而不真正投身这个行业呢？绝大多数的老师把“教师”作为职业，真正热爱教育的是极少数 ...
--
FROM 223.104.3.*
唯分数论的当然看到的就是这个呀，当时具体情况未知，如果当时想进去的娃是既要又要，如果入校之前那个校长就说的很明白，既要又要的你就不用来了呀，换句话说，你可以称之为校长能力不行，而且人家校长也没有保证说我进行素质教育，保证你们的成绩不下降。
【 在 yaxch 的大作中提到: 】
: 为了实验他的理想，大家一起happy了3年，高考学校降一档，问问有几个家长会同意 ...
--
FROM 223.104.3.*