- 主题:高一分化为什么这么严重？
看到这，正好请教一下。
我家小孩在区重点初中，绝对不是什么牛蛙，但这次幸运摇号进了1+3，有机会了解了一些这种班型的师资和培养情况。他们的数学老师是北师大数学系毕业几年的硕士，化学老师是前几年北师大化学系毕业的博士，物理老师不知道哪毕业的，但学生们的口碑极佳。语文一上来就是大语文的培养套路，鼓励学生自己写诗，观察生活什么的，英语老师也是上来就是高考类型和难度的题。此外，学校还从清华大学请老师过来讲steam的课程，课程内容像是python编程之类的。我们是小地方出来的，觉得这样的师资和培养方式已经比我们的想象都要强很多了。
lxq的实验班和普通班又是怎么培养的呢？即使普通班的培养也会比这样强很多吗？我们确实是孤陋寡闻，想象不出来啊
【 在 qianyishi 的大作中提到: 】
: 一个实验班的生存环境会越来越艰难的
: 二个区重的即便实验班老师，其实对牛娃并没有太深刻的认识，从而构不成有效的引导和提高
: 结论是考多少分就去多少分的学校，还简单易操作
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感谢钱老师详细答复。1+3的确实就是留在本校了。从父母的角度观察，孩子动手能力不强，也没搞过竞赛，即使进了lxq，也进不了实验班，而且即使万一进了实验班，肯定也是心理上各种被压制，还是留在现在这种比较舒适的环境更好一些。
不过我也有疑惑，中学的硬件条件好，是不是可以激活在某些方面有天赋的同学的兴趣，对以后选择专业和就业方向有帮助，对高考的帮助应该也没有那么大吧
【 在 qianyishi 的大作中提到: 】
: 不客气
: 首先我觉得进了1+3，是不是就基本锁定本校高中了？那就踏实读下去吧也别多想其它的。
: 如果说到择校的话，我觉得你考虑的这些方面比如具体哪个老师，这个属于软件部分了吧，并且太细了，真实情况如何，孩子是否适应这些都是未知数，其实很难把握的。比如我孩初中同学的某个老师，挺好的，但中途跳槽了，那么换来的老师就不怎么理想了。牛校的教师资源丰沛些，那就稳一些。
: ...................
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您说的确实有道理，正向去引导争取一下可能效果更好。我们家两口子都小地方出来的，可能见识还是不够，一直觉得孩子以后有个大学上就可以了
【 在 qianyishi 的大作中提到: 】
: 我感觉您的思绪有些杂乱。比如动手能力不强，那么有好的实验室条件，不就可以得到锻炼了么？更何况还有各种社团。
: 心理上，适当的锻炼对有些孩子是正向作用的，尤其直升的孩子没有经历过中考带来的压力，有些面对高考的时候就会，容易出问题。中考可以说是高考的预演
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