- 主题:发现北京的成绩没有想像得高
感觉未必靠谱，高分的都比较低调。
【 在 mygodxp 的大作中提到: 】
: 看本版8岁学微积分的水平，我感觉比例太低了
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有平均分96的班，也不算太低吧。
【 在 defeatyou 的大作中提到: 】
: 肯定
: 前几天不是有人贴了初一数学题，说难，我看那题，就是个小学奥数入门题，居然一个班没几个上90 的
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规则在那，对谁都一样，正因为这样才更公平，又不是搞专业选拔。
【 在 scubawh 的大作中提到: 】
: 我非常反感考这么多科目，可能和我性格比较疏阔有关，反感被动地全面克制全面规范，但实际工作中我又有点理想主义，但我只要求自己，不涉及别人。但现在的教育是全面的要求别人规范和克制本性，我觉得很难受。
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找个直升的避开中考，整竞赛避开高考，到了大学找个不反感的专业学，什么个人不个人的反感不反感一点意义没有。
【 在 scubawh 的大作中提到: 】
: 我反感，但我没有扩大范畴去攻击它，我只是表达个人的反感。
: 也承认它有它的合理性，但我就是反感。
: 当然对有些人来说这种要求反而是优势因素。
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与其在这表达情绪、不如想点办法才是正路，哪来的“意见大”，反感就不要参与其中，避开就完了嘛，带着情绪什么竞争力都没了。
【 在 scubawh 的大作中提到: 】
: 发个情绪表达，你意见很大？
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不考哪个，都会有群体反感，考的多，会照顾到各类人群，你要是有更好的办法，可以去献计嘛。
我感觉还是个人目标比较高，又不想竞争和付出，才是造成反感的主因。
【 在 scubawh 的大作中提到: 】
: 你这逻辑不对，因为资源分配权在规则制定者手中，而且资源还是全民的，制定者说：想表达你的意见，那么你可以不参加。这是霸权逻辑。
: 我当然要参与其中了，只是规则让我在不喜欢的领域克制本性去做好，精神疲乏度提高了，这是强制劳动，不爽，虽然参加了，但孩子做不到，我从不强制，因为我自己也做不到。但多少会要求孩子适度地付出去做好它，因为规则后面有资源。
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义务教育阶段讲究的是德智体美劳全面的发展、中考科目太少必然造成大部分群体有选择的学习，这与初心不矛盾吗？
科目多意味着不会有深层次的知识，各科相对简单，中考选拔的是全面的人才，如果换成部分专业选拔、个体差异都会有异样的声音。
公平本来就是相对的。
【 在 scubawh 的大作中提到: 】
: 我没有追求绝对公平，绝对公平本就不存在，但也不能以公平的名义裹挟所有人付出本不该付出的劳动。
: 而且也不能证明考试科目越多越公平。
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看不太懂，算了不讨论了。
追求高目标，就必然要付出，想躺赢就得去寻求躺赢的路。
【 在 scubawh 的大作中提到: 】
: 德智体美劳通过应试的硬性指标能不能很好的实现？这本身也没有充分论证吧！而且德智体美劳的教育也不应该让所有科目奔满分去，哪怕提高点要求，定为80%达标,不计入选拔性成绩总分，都比现在要减负不少。人无完人，形式上追求完美（满分）本身就是不美的。
: 义务教育是普及教育，但普及教育需要假手高中选拔来强制推动，这是义务普及教育的无能吧！
: 想说的话很多，总之，矛盾很多，问题很多，相关职权部门有没有公平公开的厘清各种关联，能不能开诚布公地公示教育的理念与目的，社会是需要一个体系的陈述的。
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