你可以挑出学校教育可取的部分让孩子配合，自己再补充其它内容，自己按科学给孩子设计教育体系。完全消极放弃，孩子错过学习的最佳阶段，以后也会后悔。不学习并不利于心理健康，成就感和规则感也是人的心理需求。

【 在 sunhw168 的大作中提到: 】
: 嗯嗯，这个说的就是我的心态。我宁可耽误孩子，也不想孩子出事。
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学习是人的天性，所有家长都应该知道这个常识。但天性会被坏的教育方式和内容扼杀，所有家长和教师都应该认识到自己的责任。如果一个孩子不喜欢学习，学不会基本的内容，只能说明教育者无能，教学方案错误。除非一个孩子连说话也不想学，学不会，否则不能说不是学习的料。

【 在 sunhw168 的大作中提到: 】
: 你的建议非常好，我们去试试。不过这么多年的经验，有的孩子是学习的那块料，有的就不是，这是天生的，后天很难改变。
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过于投入学习可能性也少很多。很多top地青不会恋爱，不会xx，没有朋友，没有爱好，感觉不到快乐。生活也需要学习，也需要从小学起。就像小时候不学语文数学，不可能工作后一发工资就会了。小时候不学生活和快乐，长大事业成功再学也来不及。

【 在 yingzh 的大作中提到: 】
: 就是他将来的可能性就少很多
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: #发自zSMTH@YAL-AL00
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人和人的差异就体现在我和刘翔跑步的差异上。但基础教育目标应该是掌握技能、培养思维，而不是诺贝尔奖。就像我只需要学会走路，体育课跑步能及格，而不需要参加奥运。如果以能走路，跑步能及格为标准，我和刘翔的成绩就是没有差异，这是教育目标设置决定的。

现在学校教育有两个问题：该达到的目标没有达到，不该达到的目标过分要求。正确的教育目标应该是用好的方法，让所有孩子都能理解和掌握教学内容，并且体会到乐趣和成就。而实际上学科设置不好，教材不好，教学方式不好，教师素质不好，然后怪孩子学不会。错误的目标是把学习和选拔混为一谈，通过本来不该有区分度的学习内容去选拔高等教育的名额，大家对一分一操场习以为常。教育和选拔本来应该是两个活动，就像体育课和奥运会分要分开进行。不能说我没破世界纪录就不是跑步的料，也不能要求刘翔通过上体育课成为世界冠军。

【 在 yingzh 的大作中提到: 】
: 你这连人的基本差异都不承认了，这不扯淡么。
: 人和人的基本智商差异还是很大的。
: 你要说一门课，一个人只要花代价就能学会，那也说的过去，但在有限的时间内人人都能学会学精，这不扯淡么。
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不同工作差距大的原因是分配原则决定的，而不是国家穷富决定的。曾经工人是最好的工作，和农民收入差距也很大，后来倒爷比公务员吃香，这些都和穷富没关系。

一个国家越是穷，越应该设法发挥每个人的特长参与创造财富，而不是靠不上计算机就失业这样浪费人才。先调整分配，缩小工作差距，然后改变教育，发掘不同人的特长，最后才能真正“共同富裕”。越卷越不可能悠闲，拉美印度发展了两千年，有悠闲的苗头吗？

设计有效的教育体系一点不难，教育是科学，科学有规律可循，有理论可依，有其他国家经验可借鉴。但管理确实要求能力和水平，可惜我们的教育并不培养管理能力，绝大多数管理行为都是瞎干。就像没练过跑步的人保送奥运会也跑不快，没学过管理的人当高官也不知道咋干。

【 在 yingzh 的大作中提到: 】
: 但你要设计一个有效，又能普及的教育体系，也太难了。
: 主要的困难还是我国不够富，不同工作的差距太大，人不能根据自己的爱好选择就业，选择了就业还要拼命干才行。
: 一个良好的教育体系，还是要建立在人人都能悠闲度日的基础上的。不然不能悠闲的人不甘心，必然会想各种办法上去，结果就是内卷。
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