- 主题:我改一下题目吧，之前情绪化
个体存在差异不是不要标准的理由，如果没有标准，老师和学校随意决定，会伤害更多人。趴着午睡主要问题是伤颈椎伤眼睛，影响心肺，弊大于利。
【 在 defeatyou 的大作中提到: 】
: 生物学本来就没有一定之规
: 所以难就难在个体差异太大
: 不好一概而论
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这种应该以邪教论，取消教师资格。观点不同是允许的，她这属于违背事实满口胡言，危害孩子身心健康。教育行业管理太差了，遗患无穷。
【 在 mindcruiser 的大作中提到: 】
: 我们合唱团的老师，总是给孩子洗脑，做一件事就要做好，坚持，感冒也要来唱歌，咳嗽也要来唱歌，选拔不上作为陪练也要来，做一件事要坚持，要认真，不能半途而废，为了学校荣誉，不能落一堂课。家长对你们的关心都是溺爱，走上社会都是像我一样的严厉要求你们的人，你们要听我的，为了荣誉为了集体。唱的好的是老师教得好，唱的不好的是自己学得不好，孩子们的嗓子没有差别，没有天赋之分。。。。。。。。。。得了奖荣誉是老师学校的培养，得不了奖是你们损害了学校的荣誉，不但要自责更要跟我们老师道歉
: 果断退团
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质疑精神源自人的好奇心，本来是人性的一部分。但教育可能把质疑精神引导到批判性思维，也可能打压质疑完成服从性训练。我们经常说读书越多越知道自己的无知，可见人的意识是可以提高的。教育对培养分辨能力是负有责任的，不能指望孩子自由成长到叛逆，也不能负反馈消磨孩子的思考力。教育应该有正确的目标和科学的方法，这是学校和家长需要学习的。
【 在 geostar 的大作中提到: 】
: 你的回答太有哲学意味了。
: 人类本身就意识不到自己的无知。
: 但是从这个意义讲，
: ...................
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一个人从教育中会获得几种不同的东西，一个是知识，一个是能力，一个是思想。知识可以说是来自灌输、记忆。能力则需要经过训练，也就是学生需要亲身参与一个活动，而不可能灌输能力。思想则是思考活动的结果，是每个人独立的成果，就像每个人的肌肉都是自己吃东西消化营养长出来的，不可能由别人的肉贴上去。
我们一直以来的教育，基本上是非常有效地灌输了知识，锻炼了一部分和考试有关的能力，然后要求孩子不经过思考，像接受知识一样接受家庭和社会现成的思想。我们都清楚，英语听说能力不经过实际练习，掌握再多英语知识还是无法和外国人交流。但很多人不清楚，思想不经过独立思考也同样不可能变成一个人真正的观念和判断依据。灌输思想只能让一个人行动上服从灌输者，但外界命令消失时就会无所适从。即便他能背诵思想全文，但仍然不知道面对一个新情况应该如何使用。就像能背诵课文和语法规则的人无法和外国人对话一样。
思想的作用是提供目标和意义的依据，是一切行动的动机，是使用知识的原因。一个人有知识和能力，但没有经过独立思考建立的个人思想体系，就像一个轮胎和发动机都一级棒，但没有方向盘的汽车，只能永远被拖车拉着走，或者失去方向撞上南墙。
总之，我们的教育过度重视了知识，轻视了能力，并打压思想。可谓本末倒置。
【 在 youanthe 的大作中提到: 】
: 教育是中性词，洗脑是贬义词，但本质上，都是灌输思想的过程。说教育就是洗脑，并不是说这两者就是一模一样了，只是说他们的共同点而已（灌输思想），都用洗脑的话，那也分洗的对错啊，现实默认洗脑是指就是灌输错误思想罢了，或者可以说，洗脑是指错误的教育
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你一直分不清思想和知识。所谓独立思想的意思不是不依赖任何知识的空想，而是指独立人格对知识进行创造性加工后形成的思想，而不是盲目跟从权威。知识可以灌输，但不经过人的思维逻辑组织、不经过个人经历立场的选择，就无法成为决策行动依据的信念。知识和思想最本质的区别是思想必然具备创造性，这个创造性不是区别于人类以往的文化成果，而是每个人面对自己独特的人生经验和目标，必须创造性地解决自己独特的问题，就必须创造自己的思想。因为没有人的经历和目标完全相同，所以也不可能有两个人的思想完全一致。所谓灌输，正是要求所有人接受同一种思想，这在客观上是不可能的。结果只有两种，一种是阳奉阴违、口是心非，一种是放弃人格独立、成为权威的依附，变成没有思想的傀儡。这不是主观愿不愿意接受被灌输的问题，而是因为思想本身的特性，实际上不可能被灌输。
你也分不清接受一种思想和尊重一种思想的区别。在一个社会生活，只需要尊重其主流思想，而不必要接受。接受的意思是自己全部的言行判断都依据这个思想。尊重的意思是自己有独立的判断，但和主流冲突的地方，行动上遵守主流的规定，态度上尊重主流的权威性，但保留自己不同想法的自由。比如中国主流思想是社会主义，但有宗教信仰的人也可以融洽的生活。圣经佛教上与世俗规则矛盾的地方，信徒选择遵守世俗规定，但内心认同宗教观念，这完全没问题。再比如西方选举，认同特朗普的选民仍然可以自如地生活在拜登政府管理的社会，不需要反zf，也不需要放弃自己的主张。
你这种非此即彼的思想，正是因为思想长期被打压的结果。就像小孩子听到“你要听话，否则妈妈就不喜欢你了”，所以就放弃自己的思想而认同妈妈。因为小孩和妈妈是共生关系，没有能力协调自己和妈妈思想不一样，同时又要遵从妈妈指令这种内心的冲突，小孩子无法解决这种痛苦。所以父母有责任引导孩子学习如何解决独立思想与外界要求的矛盾，这个过程就是在培育独立人格，让孩子逐渐摆脱对权威的依赖，变成一个独立自主的成熟的人。如果每次遇到冲突，父母、老师、社会都要求孩子听话顺从，威胁孩子如果不接受权威思想就会受到惩罚，那么孩子就永远不会有独立的思想。即使年纪长大，身体成熟，思想上也还是依赖外界的幼稚的人。
【 在 youanthe 的大作中提到: 】
: 思想并不是独立的成果，思想也是在别人灌输的基础上而来的，比如你现在的思想，也是被某种渠道灌输后的结果，虽然不是官方渠道，人会被灌输各种各样思想，但由于每个人的脑回路以及各种经历不一样，对某些思想更容易接受而对某些思想更排斥罢了，然后在此基础上衍生了这个派那个派，差不多思想的人更容易产生共鸣。但究其来源，必定是经过灌输的，如果把洗脑看成中性词，这就是洗脑。对于你说的孩子被洗脑，要区别情况看，如果被洗的是官方主流思想，那是正常的，即使这种主流思想可能被你鄙视，但既然你选择了在国内受教育，那就得接受，如果被洗的是老师个人的私货，那如果不合你意你完全有理由抗议。
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看来教育真要从娃娃抓起，朽木不可雕。
【 在 youanthe 的大作中提到: 】
: 你这是魔怔了，为了反对一个极端走向另一个极端
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判断事实和观念的对错是有客观标准的，实际上怀疑精神不是为了怀疑而怀疑，而是因为不符合真理的标准而不得不怀疑。比如我说天上会掉馅饼，首先历史上没有记载，其次也没有哪个学科理论证明存在这种可能，那这就是错误的观点。无论是老师还是父母还是权威这么说，都只能引起怀疑。实际上人的理性是先天的，只要后天不一直一直打击人的怀疑精神，人会自然长成具有独立思想的人。最常见，小孩问我是哪里来的，有的父母说垃圾箱捡来的，小孩肯定会怀疑，再问父母就转移话题或者生气，小孩逐渐知道问也没用，只会找麻烦，就养成你们说啥是啥吧的习得无助。以后遇见导师论文造假，老板贪赃枉法，也没有怀疑的习惯和动力了。然后社会就是我们见到的这样。
【 在 smilenet 的大作中提到: 】
: 这样子的孩子，会不会无所适从？
: 孩子接受很多不同信息无法避免，怎样给孩子培养怀疑与质证的习惯，这个不好办。
: :完全不用在意这些。孩子只要去上学，肯定会接收到各种你并不认同的观点和思想，但你也可以跟孩子沟通你认为对的东西啊。正好可以
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不同的想法不等于自己的思想。思想是系统的、自洽的、完备的，而想法可能是出于感性需求和情绪，可能是冲动的、自相矛盾的。思想是需要长期教育培养才能形成的，就像肉体不经过吃饭和运动无法生长。人必然有肉体，但不必然有思想，思想是教育的产物。所以人类需要古希腊、需要儒释道、需要启蒙运动、需要马克思的资本论。而古代的文盲、欧洲中世纪的愚民只能叫行走的工具，不能叫有思想的人。即使他们之间也会有矛盾，也会有不想法，但都没有思想。
【 在 q0558 的大作中提到: 】
: 我个人认为，无论是谁给孩子灌输什么思想，最后都会被孩子摒弃，他们长大以后，都会有自己的思想，并且一定会和上一代的思想有冲突
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: #发自zSMTH@PDYM20
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修改:babyUnicorn FROM 115.171.20.*
FROM 115.171.20.*
国家意志不是唯一的，古代有古代的选择，蒋有蒋的选择，毛有毛的选择，英国和美国选择不同，中国和苏联也不一样。本质上国家也是需要根据自身情况独立思考，从而决定自己的未来。而国家不是抽象的，是由人组成的，如果没有启蒙运动可能现在欧洲还是黑暗的中世纪，就像20世纪初的中国还是封建国家。更多人有独立的思想，是任何社会和国家良好发展的前提和保障。不是我天真，是你无知。
【 在 youanthe 的大作中提到: 】
: 你太天真了，教育首先是国家意志的体现，而不是你自以为是想啥就是啥
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