我家一样样的，一二年级校内语文从来没担心过，不说最好起码也属于头部。现在三年级刚开始马上就降级为学渣了。。
前几天写第一篇校内作文，吭哧吭哧大半个小时没写出来，我去指导着写还写了快1个多小时，200个字至少五六个字不会写，查字典查半天。。
准备以后多说多练笔，校内作文也提前带着做起来，不要临到头又是这样。
阅读也多读些文学类的，以前爱读书，但更喜欢科普类的和搞笑口水漫画书。
还有我在想是不是学英语的原版路线也能照搬到语文来。就是多读多听。
我家之前一年主攻英语，每天大量的听读，让他编个英文故事，张口就来，5分钟200字没问题，语言通顺逻辑清晰。可是到了语文作文就一塌糊涂了，连说都说不利索。。
我还买了一套书叫作文九问，感觉挺好的，我儿子也很喜欢，感觉会有点启发。
对于没有天赋的孩子，急也急不来，慢慢来吧，先从字词句一点点抓起来，希望慢慢能补上这个缺口吧。
--
FROM 114.88.162.*

恩，这是个好办法，我也是这么打算的，以后多说多听多读多练，慢慢应该会有进步的。
只是家长本身嘴就比较笨，不太能说会道，想想家长都如此，也不怪小孩嘴笨。

【 在 deareileen 的大作中提到: 】
: 要多和孩子聊天，听孩子讲话
: 作文其实是孩子在开动脑筋思考，在上小学之前就表现在口头上
: 我家二年级，我平时看的时事新闻甚至都会和孩子聊，通常我和我爸看的和思考的差不多是两个极端，所以孩子在其中自得其乐。我会教导孩子从多个角度看问题，理解不同人的思维方式和导致的原因，信息渠道的不同等等。看看美国一年级的教材，深度和广度简直让我惊叹不已，我们的孩子学的还是太浅薄了。
: ...................
--
FROM 114.88.162.*

恩，我们也是从小跟他讲话就没把他当小宝宝，基本上一直都是比较平等地跟他对话，所以他心理成熟度相对同龄孩子还算比较成熟的（这也是老师对他的评价）。我也经常喜欢跟他讲道理，他也很爱听我讲道理，也能听进去。
但是就像你说的，可能是深度和广度不够，阅读方面娃也从小就最喜欢看科普类的书，科普的看了一大堆，故事和文学类的相对较少。以后多给他看点经典文学类的书。晨读也在给他读散文，听力方面之前一年多光顾着拉英语了，以后也多加点中文的内容。写方面准备多仿写，好词好句也多背诵记忆，再加点作文书看看别人是怎么写作文的。。
总之慢慢来吧，没有天赋的孩子，只能是尽人事听天命了。

【 在 deareileen 的大作中提到: 】
: 那就是深度和广度的问题了
: 给孩子一个模仿的对象（通常只能是家长啦）
: 家长在平时的语言习惯中把孩子当成大人（但是也要确认孩子真的听懂了，我一般是让孩子复述），使用逻辑性强的语言。我有时候嫌孩子啰嗦，他吧嗒吧嗒讲了一堆，我几句话总结，从中让孩子学习简洁的语言。这个过程家长要有耐心。
: ...................
--
FROM 114.88.162.*