- 主题:我女儿三年级，是不是真的很笨？
加法有交换律，减法没有交换律呀，这么简单的事，被你说的太复杂了
【 在 Ctx 的大作中提到: 】
: 458-327+268
: 她算成
: = （327+268）-458
: ...................
--
FROM 183.8.12.*
你这样解释更完蛋，那要引入负数的概念了。。。
【 在 FMR 的大作中提到: 】
: 这个难道不是家长笨……就说数字跟前面符号是一体的，要动两个都动。
--
FROM 183.8.12.*
明明就是交换律的问题，为什么非要引入负数
加法有交换律，减法没有交换律，随便举个例子就很明白了
【 在 FMR 的大作中提到: 】
: 小孩子很容易理解负数的，谁还没去过-1楼？
: :
--
FROM 183.8.12.*
那你要不要给孩子证明一下1+1为什么等于2呀
本来就是什么阶段就用什么知识来解释，而且考试题目里面还经常出现交换律、结合律的题目，顺便给他把这些概念理解透了不好吗
你非要装逼搞个负数出来，除了装逼有什么好处？
【 在 FMR 的大作中提到: 】
: 大人可以从更高一点点的层面去帮助孩子更简单的理解问题，而不是重复着孩子已经知道的内容。lz家的孩子不知道加法有交换律减法没有？为什么不会做这种五六岁孩子就会的题？
: 你辅导孩子的时候就鹦鹉学舌一样重复课本上的东西，有意义吗？
: :
--
FROM 183.8.12.*
交换律是一对一，不是群P
1+1为什么等于2，这个貌似是数学家研究的问题，你是简单的告诉他1+1=2，不是证明
【 在 FMR 的大作中提到: 】
: 好，就拿你的交换律来说，a-b-c里面，b和c的位置可不可以交换啊？满足不满足交换律啊？为什么减法就没有交换律？我觉得这就是有啊。
: 孩子最早就会问为什么1+1=2，你家孩子没问过？你没解释过？
--
FROM 183.8.12.*
简单的加减法，从头往后算不就行了，这么算都是一对一的问题
你弄个负数，5+（-3）和5-（-3），三年级的理解起来肯定要比交换律更难
人家设计教材的人都是有根据的，为什么负数放在后面学，就是因为更难理解
【 在 FMR 的大作中提到: 】
: 交换律是一对一，但是lz家的问题是三个数，所以你只是告诉孩子交换律，她弄不明白做不对。
: 哪个数学家研究1+1为什么等于2？
: 不会人家说哥德巴赫猜想最终需要证明1+1=2，你就真的以为是个1+1=2的题目吧？
: ...................
--
FROM 183.8.12.*