直接搞初中，主要还不是梯度的问题，是系统性思维能否跟上，会不会煮成夹生饭，以及会否对孩子的学习习惯带来不良影响的问题。

我们基本就是走你说的这个路径，只是除了奥数里面涉及到的，没有单独提前学过校内的课本，我们一直没有预习的习惯，数理化这些科目也很少复习。

【 在 life0065 的大作中提到: 】
: 终于看到钱老师分享了。
: 你提到的那个小奥的帖子，里面说不走小奥、直接搞初中的，感觉梯度是不是太大了。
: 感觉这样是不是挺好，就是小2下/3上开始校内数学+ 小奥，小4/5把小学的奥数比赛参加了，然后小5下/6上开始搞小奥+初中数学。这样过渡自然也不会有什么矛盾的。
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国内的教材就是这个特点，几乎就是相当于总结和提纲一样，不利于数理思维的培养
如果你孩子在牛中的实验班，那些课本基本就相当于读者文摘，老师根本不用他们来讲课和出题。。。
【 在 tokilltime 的大作中提到: 】
: 只要不碰奥数
: 课内教材就是很简单啊
: 楼上有提到初中53和启东
: ...................
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路线设计要根据自家孩子展示出来的能力来制定
主要不是想不想的问题，而是能不能的问题
大部分家长其实都是清醒和理智的

【 在 Realpig 的大作中提到: 】
: 是的，就是个路线设计问题
: 是否想初中直接上大学?
: (如果不想，还是12年毕业，怎么打算)
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你说的这个四年级就学完小奥，然后就学初中的内容是你家孩子的经验还是很熟悉的一个孩子经验？四年级就学完小奥且能学得很好的我感觉不多啊。我们从三年级开始学到六年级，还都是学的最简单的那种，即便是希望杯也只能得个安慰奖。
对各科成绩的帮助，小学主要是语文外语，我们这两科都很弱，也完全没管过，没上过课外班。但是估计奥数给了孩子唯一的自信吧，其它科目居然也越来越好了。

【 在 seahawk 的大作中提到: 】
: 我觉得小奥学得还行的孩子四年级学完差不多就可以终止了，转到初中继续比较好。估计课内的会比较简单，要不要超前都不太有所谓，琢磨难题才是兴趣所在。
: 你们这个学了小奥之后各科成绩有帮助是体现在哪里？小学只有语数外吧。
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不知他孩子竞赛成绩如何，最后被哪所美国大学录取？
【 在 fishwater01 的大作中提到: 】
: 转一个 贵清出身，杜克电子与计算机工程系教授，杜克大学计算进化智能中心主任，美国NSF新型可持续智能计算中心主任 陈怡然 的看法，仅供参考，毕竟他在美国，国情可能不同。
: 有人问我我自己的孩子搞不搞学科竞赛。我的回答是我会鼓励他们因为兴趣去参加比赛，但我不鼓励花时间去重复练习考试技巧来取得比赛的好成绩。
: 我上中学时是搞过学科竞赛的，而且成绩还可以。我个人也喜欢研究这些题目，考试考得好时也觉得很有成就感。不过后来遇到了很多更厉害的同学，觉得自己可能并不是在纯理科方面很有天赋，就转去学了工科。
: ...................
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