这个问题好奇怪。什么叫不让用啊？
如果遇到可以用自己熟悉模型快速解决的问题，当然可以借助于它来解题了
我说的借助它解题，是指快速得出结果，或者快速梳理出论证过程
如果是填空题选择题或者只需要结果的题，这就是实打实的速度优势
如果是要求过程的题比如证明题，那是要根据过程评分的，这个过程自然得按要求来写，这时候需要把模型背后的推理展开，糅合在本题的答题过程之中
前一种情况可以看作100%允许使用，后一种可以看作50%允许使用
都是让用的
但你别把“让用”理解为“光应用它就足够”，所以不需要理解模型背后的推理过程

【 在 VIV 的大作中提到: 】
: 五大模型初中让用么?
: 不过我们老师讲其中一个的时候是用初中知识证明的 A*B*sinα/2
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这是销售对象搞错了的问题
本来这种课程就是只适合数学思维快的那些家伙
他们来学，不光能记住这些模式，而且也能补齐背后的过程
机构就是为这些模式编了个趣味性的名称，让孩子们以形象的方式牢牢记住他们
普娃来学的话，思维速度跟不上，只能记住个模式，不理解过程，那就偏离重点了
几何问题千变万化，模式越高级，应用面就越窄。原理就是最基础的那种模式。所以任何时候掌握基础原理都比掌握特殊模型要重要得多

【 在 Merlion 的大作中提到: 】
: 不能更同意
: 我觉得小奥的好处是一些有类似特长&兴趣的小朋友可以一起做题
: 但老师教的各种不带证明的快捷方式真的是会把人带歪
: ...................
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