- 主题:你们对元音的长短音分的清楚么？
【 在 ryanuibe 的大作中提到: 】
: 充分使用教材这个意思？
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: #发自zSMTH@GM1910
...就忘了刷"呆"的岁月了?
当时怎么说的充分使用?
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FROM 222.129.199.*
【 在 BeiYangMan 的大作中提到: 】
: 赖世雄，20年前就开始普及美语了，在中央人民广播电台，当时有个栏目叫空中英语教室。赖世雄至今仍在教学。
: 王强，新东方创始人之一，一嘴地道的美式英语。
: 20年前，这俩还不够么？
: ...................
赖世雄老师,这是台湾地区老师,他年轻时学习英语的过程,基本没有接触过"英音",
这是台湾地区环境决定,而且即使台湾地区，目前没有第二位
至于王强老师,坦率说,并没有听过他的"视频",传说的先不算;而且，为什么现在没有呢？
倒不如说疯狂英语的李扬.你见过他连续性讲英文嘛? 而不是1-2句后,切换中文的那种;那就是极限水平
至于现在的大咔,请具体的举出"人名 or ID"，而不是一句所谓多了...
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FROM 222.129.199.*
【 在 BeiYangMan 的大作中提到: 】
: 抖音上去听听 孙志立 （英 美 两种口音无瑕疵）
: 英语趣配音里，很多北京本地的老师 （英 美 两种口音无瑕疵），随便举个例子
: 朋课发音教练Ramius（英美）， 苗儿老师（美），新东方-周成刚（英）
: ...................
孙志立（老师），主要是发音“低重音”明显，
所谓的胸腔共鸣，
类似赖老师、李扬都是把这点发挥的突出，
所以比较容易被认为，这是所谓的美音；也就各类配音比较多；
就是能解决，lz层次问题的模式，目前依然是非常不可控的
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FROM 222.129.199.*
【 在 ryanuibe 的大作中提到: 】
: 哦，我终于懂了，你意思是老师准确的教音标是关键，如果没有的话纯靠听是不行的，这个意思是吧？我觉得道理都一样，每个人接受度不一样，老师教也有领会不了的。听还是作用非常大的，说实话我不太能理解听不出区别的人，这跟唱歌走调还不一样，就不是一个音听不出区别？
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: #发自zSMTH@GM1910
“说实话我不太能理解听不出区别的人”
大部分是能听出区别，但是自己的知识，很难有效总结这种区别的“内容”，也就掌握不了区别
类似lz可以听出“长短”区别，但是区别的层次里，长短只是很浅的一层
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FROM 222.129.199.*
【 在 BeiYangMan 的大作中提到: 】
: 那个什么李阳就算了，太过于装腔作势。
: 国际广播电台有个女播音员，叫小华，地道英音。
: 抖音关注
: ...................
如果你愿意，请标注一下，哪几位（老师）是中国大陆本土居民
谢
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FROM 222.129.199.*
【 在 ryanuibe 的大作中提到: 】
: 我明白你的意思，不过我觉得听也能感觉出不仅仅是长短的问题，不走心那另说了
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: #发自zSMTH@GM1910
即使他能感觉出，在长短以外的区别，就是把两个音拉到一样长，相关的“各类”区别
如果不是身边，有一位，可以用lz听的懂得语言，把这种区别“详实而系统”表述出来
楼主自己听，也很难“短期内”实质的学会；学会了，还会忘
这当然，他可以自己查资料，但是这需要非常大的投入
同时，各类资料里的表述，楼主未必可以“直接”看懂；
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FROM 222.129.199.*
【 在 ryanuibe 的大作中提到: 】
: 我明白你的意思，不过我觉得听也能感觉出不仅仅是长短的问题，不走心那另说了
: 老师教本质也是听和模仿，老师也不能把手伸进学生嘴里摆舌头位置，凹口型，控制发音位置啥的，都是感受
: #发自zSMTH@GM1910
简单说，因为你可以推测出：
本ID大概理解你的英语水平，而且知道你大概怎么“学英语”的过程（这条不解释）
所以，本人尽量用你可以“快速”理解的模式，来表述自己的观点
这样，本人和你的交流，只要不是成心抬杠；就这个小主题，可以比较顺利地进行
老师的点评和总结，也许就是几句话，可以起到实质作用；
也许在咱们看来“师也不能把手伸进学生嘴里摆舌头位置”
但是，很多人恰恰少了，这位老师这一环；所以，学习起来弯路特别多一些
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FROM 222.129.199.*
【 在 BeiYangMan 的大作中提到: 】
: 大天使英语icey（中国人 美音，普通话无瑕疵）
: bingo（上海人 ，美音，普通话一般）本土，这人在上海教学。
: scott（四川人 ，美音，普通话一般）可能在本土，不确定
: ...................
谢谢你的举例，有空关注一下他们
看看现在男性，说美语（GA）牛人到怎样的程度了
忽视语音会吃亏，学习语音没条件，这是一个困境
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FROM 222.129.199.*
【 在 ryanuibe 的大作中提到: 】
: 最后一句话我同意啊，老师就应该是这个作用。但是在英语口音这个问题上，我觉得没老师不是啥大事，有没有老师手把手教都是要重复这个过程，听，模仿，描述，然后自己理解，比对
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: #发自zSMTH@GM1910
你说的，估计本ID,可以理解7分；本ID说的呢，你起码也能理解5分
但是咱俩说的，楼主能理解几分，这个就是一个问题
特别是文字背后的“经历”，如果自己没有，就很难体会（或者 所谓的共情）
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修改:Hxy001 FROM 222.129.199.*
FROM 222.129.199.*
【 在 BeiYangMan 的大作中提到: 】
: 我做过一个实验，每天给个一个不到五岁的孩子听 一段简谱 （抖音 吴迪唱谱） 菊次郎的夏天片段，循环播放20分钟。我只告诉他要打拍子，简单教了一下怎么打拍子，听一周后，他节奏也对了，谱子也唱对了,所有的反拍 切分 延音 空拍都唱对了。 这是为什么，那段简谱印脑子里了。
: 你太低估小孩子的能力了，每天给他听，稍微指点一下（所谓指点就是 仔细听，你觉得你读出来跟录音一样么？再听听）他没问题的。 当然如果家长能正确示范并带一下，那是最好的了。一般人不必达到播音级别，生活中说出来让人觉得不别扭就可以了。
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你说的非常有你的道理
而本ID的意思是，谁能帮小朋友，判定每一步的进度
一个音学到什么程度，就合格；从而进一步学习其他内容
现在不是“一般人不必达到播音级别”，而是家长能不能，鉴定小朋友发音的程度？
类似lz只能听出长短....
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修改:Hxy001 FROM 222.129.199.*
FROM 222.129.199.*