【 以下文字转载自 QingJiao 讨论区 】
发信人: benenyou (神本恩友), 信区: QingJiao
标  题: 对于这个BOPPPS教学法，
发信站: 水木社区 (Fri Jul 11 18:13:40 2025), 站内

对于这个BOPPPS教学法，
1.学生主动探究式学习，而不是被动听讲，我是这样看的：
同样量的知识1.如果让学生自己去网上去图书馆找，a.可能要花费学生两个小时，b.找不全，找到的知识可能很浅，只是科普知识；2.同样量的知识如果我教师去粗取精整理好讲授给学生，a.学生只要一节课45分钟，讲授无疑要高效一些，当然由于学生只是被动听，没有主动性的作为所以吸收度可能差些，b.教师知识更全面丰富，我可以讲授很深，能使学生对相关知识更深入了解，免得学得肤浅，停留在科普常识通识层面。
2.对于：
前测：诊断学情基础，指导教学深度调整；
后测：即时检验目标达成度，与前测对比量化教学效果；
总结：结构化梳理知识链，强化记忆并衔接后续学习
这些倒是挺好的，当然要多花学生、老师的时间。

总的来说，我们教学要考虑两个问题：1.效率，要花费学生和老师尽可能少的时间，让学生尽可能多的学到更多知识和技能；2.普及率，要花费最少的教学资源（教学硬件，包括学校、教室、设备等，教学软件，包括师资等），培养尽可能多的合格、层次更高的人才。
这是我们这样一个人口众多，教学资源有限的国家要注意的！
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BOPPPS是经典教学法，不算主动吧
翻转课堂我觉得算是主动学习
现在小初高培训班都用的BOPPPS
课前测一下，课后测一下
效果比不测满堂灌很多了
至于学习，我觉得效率最高的是通过教别人而学
这是化外在压力为内驱性学习的一个路子
也符合建构主义教学思想
所有的现代教学学习方法
本质上跟建构主义有些紧密的联系


【 在 benenyou 的大作中提到: 】
: 发信人: benenyou (神本恩友), 信区: QingJiao
: 标  题: 对于这个BOPPPS教学法，
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