事例1：认死理。
班主任打电话给我，说看到大娃手里有一个沙包，叫大娃上交，大娃据不听话，班主任说学校不让带玩具去学校，大娃说这个不是带进学校的，是在学校操场捡到的，认死理，坚决不上交，把班主任气着了。班主任问我大娃在家里时，这种情况我是怎么处理的，我说，老师，今晚我下班后一定会好好教育他，班主任说可不要打孩子，我说不会的，我会跟他讲道理。

晚上回到家，我编了一个故事，大致意思是要准守规则，我还没有说完，大娃打断说，你是不是想说服我把沙包上交，我说是的，大娃说可我没有违反规则带玩具去学校，当时我就心火旺盛....，我去拿戒尺了。

事例2：不按要求写作业。
最近在刚学到分数，教学点是比较分数的大小，方法是两个分数变成相同分母，这样比较分子大小后得到答案。大娃说我不想用这个方法我有我的方法，我说你的方法是什么，大娃说分母大同时分子小的数一定小，我想也对，我又问分母大同时分子也大的怎么办？大娃说那就分别比较两个数的分子倍数和分母倍数，分母倍数大的，或者分子倍数大也可以推算出哪个数大。我想了一下，摸摸他脑袋瓜子，想起沙包事件我揍了他一顿，想pua他不容易阿，我说，周末我带你去玩商场VR游戏，你想吃什么零食我给你买。

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某些方面是，但是性格很轴，某一次语文老师叫到学校单独谈话，实际上英语老师，美术老师，数学老师都来了
【 在 klbs 的大作中提到: 】
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: 感觉比你聪明。。  
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虚心学习
【 在 fjrzzl 的大作中提到: 】
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: 第一件事是你分析的不够到位吧，所以说服不了孩子。  
: 逻辑是这样的吧：学校不让带玩具到学校，那学校就不该出现玩具；现在学校出现玩具了，说明有人带了，带玩具的人肯定是不对的，所以把玩具扔了，怕被批评；既然学校不该出现玩具，那出现了，老师要求上交，是有逻辑上的合理性的；所以，不管是谁在学校
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这个确实，配套沟通要加上
【 在 qtpr 的大作中提到: 】
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: 在班主任面前你不妨姿态低一些。但是私下里对于孩子的个性和独立思考，还是应该鼓励的。或者你这样跟他说：你有独立思考很好，但是有时人在屋檐下，需要低调一些。  
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权威受到挑战，不服管吧
【 在 miku 的大作中提到: 】
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: 班主任生气的点在哪？  
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