- 主题:烦死了
动点主要是小学的行程问题+数轴
动角的确难一些
不过课外机构的体系一般都上的太快了，校内学3周的他一节课上完，绝对值的基础都没有学扎实就开始上动点并且主攻这个，其实有点地基都没有搭好就开始盖大厦了
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是的，这是经验之谈
不过有些考上了实验班的孩子可能的确需要提前学，实验班进度飞快，老师讲得浅，很多东西都蜻蜓点水一下
【 在 bluezxz 的大作中提到: 】
: 我自己觉得，对大部分孩子来说，除了英语，其它科目提前学没什么用
: 跟着学校，吃透，没透的地方，家长帮一帮，这样够了
: 否则，课外班一个体系，学校另一个进度，娃很累，效果也不好说
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小学校内有行程问题，比较简单，但即便不到小奥，小学课业内拔高，比如说学霸这种教辅上也会有稍微复杂一些的行程问题
动点问题，最终落到的算式是绝对值方程，但是复杂的动态数轴题内里的思维其实是行程问题，尤其是几种情况容易遗漏，基本都是行程问题里相遇问题或者追击问题的思维。这玩意复杂一方面就是行程问题考虑得是否全面，另一方面就是解绝对值方程的基本功
【 在 justff0 的大作中提到: 】
: 小学校内学行程问题了吗？我都没太关注校内。从这几天看，我们这机构动点用的不是行程问题的方法，是用的绝对值。确实娃掌握的不扎实，这也是我想要发挥作用的地方。其实核心还是现在家长丧失了对校内的信心。
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还有一点刚刚忘了，其实压轴题那种新定义，都是吃基础概念掌握得是否足够牢固，都是在最基础概念理解上变形来变形去，但凡基础概念掌握的有一点点不牢固，就完球，但机构提前学并不这样，基础都没有练熟，就大量搞动角和动点压轴题了。。
另外，你们那边校内这么差吗？北京这边如果是好学校的话，校内还是很好的，基本吃校内就够了，校内比机构强，但是如果是坑校的话，老师就教的浅，只讲最基础的，不能满足中考的难度和深度，需要找机构加码。
【 在 justff0 的大作中提到: 】
: 小学校内学行程问题了吗？我都没太关注校内。从这几天看，我们这机构动点用的不是行程问题的方法，是用的绝对值。确实娃掌握的不扎实，这也是我想要发挥作用的地方。其实核心还是现在家长丧失了对校内的信心。
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诶，不是的，这个帖子不是在讨论七上的数学问题和是否要跟机构提前学的问题吗？怎么一下子说到中考数学满分了
我前面说的动角动点以及新定义都是针对七上的期中期末考说的。
如果是以中考数学得满分为目标，以及要不要在机构补课来达到这个目标，我觉得准7年级是看不出来的，不管你所在的环境的认知是啥样的。
我也是准七年级家长，但孩子不属于有自驱力的那种，大概率需要我扶，所以我就自己研究了一下，结合孩子现在的特点和弱点提前考虑了一下孩子可能会遇到的难点和坑，免得到时候措手不及。
初中数学的难点不在七年级这些代数上，主要看八年级几何学得咋样，大部分孩子七年级数学学的还行，因为都是代数，都是方法明确的，抓住目标容易，得满分还是容易的，但是八年级的几何知识点散，不像代数有固定套路和方法，还要有一套几何逻辑证明的思路，有时候几何压轴题你没有思路想出辅助线，那就是做不出来，所以很多孩子八年级数学哐哐哐地掉。我还没有研究中考数学卷，但我个人多年考试的经验和理解，我觉得中考压轴题大概率是几何，可能是新定义也可能不新定义就能难懵学生。
所以我想说，你现在考虑中考数学得不得满分是不是太早了，得看看初二孩子的几何思维咋样再因地制宜比较合适是不是
【 在 justff0 的大作中提到: 】
: 机构只是说七上期末的压轴题是动点，中考应该不是吧。新定义倒没强调，我以为不太重要呢。机构节奏快这个问题我倒没从这个角度想过，我以为就是娃反应慢，所以我多给她讲讲理理思路会好一点。确实也缺练，这一部分留给校内。实际上有一种模糊的理念就是跟着机构会多一轮，这个不是主要的。
: 校内是否足够这个就比较复杂，我们这边分AB卷，基础和拔高，我接触到的主流看法是校内A卷是没问题的，但是内容本身不足以支撑B卷满分。至于顶尖学校的校内能否全覆盖，我也没办法评判，我倾向认为是可以的，但是中考满分的没多少个，怎么在自己原有的基础上再多上几分，很多人就选择了机构。
: 实际上我也在想机构为啥就能提高成绩，会不会其实是个伪命题。但是当你看到顶尖学校的顶尖学生也都在机构里学，甚至很多都是两到三个机构，我说的只是数学，你很难说服自己只靠校内。我感觉已经成了伴生关系了。
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啊，不好意思，我看错了
【 在 justff0 的大作中提到: 】
: 我回头看了看你回复的我回的内容，你这咋理解的啊。原话是“但是中考满分的没多少个，怎么在自己原有的基础上再多上几分，很多人就选择了机构。”这不就是说不用考虑满分，主要是提高自己的分数吗？
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FROM 118.247.51.*
我尝试用大白话来解释一下我理解的初中数学的新定义哈
现在初中数学压轴题多为新定义，就是基于你已学的基础知识点及概念之上衍生定义了一个非公理和定理的概念或运算规则或几何关系的定义，然后学生读懂这个定义再基于学过的基础知识来做题
题型一般会包括
（1）问一个新定义的基础理解，简单直白的问某种情况属不属于新定义的情况或者运用新定义输出一个结果；
（2）若什么什么属于题干的新定义，倒推求新定义里面的一个值
（3）基于新定义和已有知识点的多过程拔高题
等等
打个比方，动态数轴的新定义，经常出的题就是，两个静点、一个动点，三者如何如何的数量关系就组成了“XX关联点”、“XX分点”等等，然后给你由浅入深出三问，第一问一般简单直白的给三个点的值，问你是不是；第二问就是已知动点是两个静点的新定义点，让你求这个点表示的数是个啥，一般有两种情况；第三问一般就要求新定义的那个值或者时间啥的，就是拔高题。就这种题，你看他虽然是个新定义吧，但其实还是靠动态数轴的基础概念和基本功
【 在 justff0 的大作中提到: 】
: 对了新定义到底是个啥，我本来以为就是定义新运算，钱老师说那只是一部分，没给我讲明白。
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您孩子上的是小强吧！
另外，感觉您孩子很聪明，属于脑子好，而不是堆时间那种学习好
【 在 qianyishi 的大作中提到: 】
: 我们这也一样，但我不仅仅是为了孩子小升初，还因为他喜欢这个因为无论是老师和课程难度都显然更适合他，这我跟着听课明显能看出来，也就是说这个课外班能维持住他对数学的兴趣，而不至于经过小学这几年的索然无味对数学将来无力。
: 初中的话我从孩子班上看到的是其实学校外没啥用，能好好地把校内学好就足以应对中考了。中高考的内容不用一遍遍学，都有一年时间足够复习几遍了，我孩子中考和高考甚至都没咋复习（顶多遛了一遍）直接上考场的
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FROM 118.247.51.*
对，新定义就是一种题型
平面几何也有，比如一个三角形或者平行四边形里几个角满足什么什么条件就称为XXX三角形或XXX四边形，然后给一个贼复杂的平面图形，让你做证明
【 在 justff0 的大作中提到: 】
: 大概明白了，那目前数轴应该接触过，但是没有作为新定义这个概念强调，所以你们说这个词我反应不过来。那我觉得新定义是一种题目形式吧，同等难度但是不属于新定义的也有，压轴题倒不见得一定是新定义这种形式，但是考察的内容差不多。浅入深出的三问我感觉咱俩理解差不多，我会觉得第一问要求知道，第二问要求理解，第三问要求应用。前两问相对基础，第一问基本是送分，第三问就要求能变成自己的东西，在理解的基础上，能够用来解决变化的、复杂一些的问题，是体现区分度的点。
: 平面几何立体几何这些还早，不知道。是也有类似的情况是吧。
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FROM 219.141.248.*
钱老师曾经官宣过孩子上的top2
我这个问的是中学是不是六小强，就是北京最好的中学之一
【 在 justff0 的大作中提到: 】
: 江湖盛传钱老师公子上的top2啊，钱老师好像否认过，但是即使不是也相差不远。具体咋回事我记不清了，大家也没专门说过这个事。
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