- 主题:一岁半的表现，求助是不是有嫌疑
可以利用一下吧，比如我们不爱喝水，然后和他说三口水，一边喝水一边数数，那他就愿意喝了，刷牙单纯让他刷不太好使，说刷二十下，边刷边数数他，就可以刷牙了
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【 在 sdali 的大作中提到: 】
: 有点和我家很类似，喜欢数字和字
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: 现在每天在家里小黑板写1-10，A-Z，最近汉字1-10也开始写了。。。都不敢教，怕痴迷，那天不知道哪里学会了写上和下
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: 本来黑板是用来画画培养想象力的，但是叫画花动物之类的，没兴趣，写数字和汉字就很有兴趣
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FROM 124.127.144.*
5月份了，说问题吧，感觉核心还是弱，比如非语言的沟通，比如对大人情绪的感知，比如察言观色，比如ja，也就是共同注意力，娃没有发起过共同注意，比如说爸爸你看这里有个警车，看看车，再看看爸爸，再看看车，这种都还没有。还有那种分享式的语句，比如今天真凉快，也米有。语言以提要求以及回答问题，以及问问句为主。还是需要和孩子大量互动，多产生和人的链接，多从和人的互动中产生乐趣。
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FROM 124.127.144.*
【 在 Zziizi 的大作中提到: 】
: ~~~~~~~~~~
: 说下非语言的沟通，这个是要教的，比如点点头表示同意，摇头表示不，用手比划大大的，比划小小的，双手交叉表示不等等吧。
: 共同注意力，这些都是可以通过游戏这个载体来让孩子增加的。
: ...................
好的，我找找。多谢指教！
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FROM 111.198.124.*
心雨滴，王丹丹
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【 在 glovorm 的大作中提到: 】
: 请问你做的评估是在什么机构做的？
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24年4月2日，娃恰好在这个特殊的日子做了ados-2 评估满两年了，莫非是冥冥之中只有天定，可去tmd的，别给我定这个坏运气啊。看看之前帖子里写的，感觉娃还是有一些进步的，这里继续做一记录：
1、眼神，比原来要好很多，拉主动的共同注意也比较容易了，就是说假装找不到娃需要的东西，娃会指着这个东西，同时眼睛望向爸爸，以前是只是指，不会看向爸爸做确认。
2、语言： 丰富了很多，语调语气也更加抑扬顿挫，丰富多感情。偶尔会有问一些为什么，但就是限于狭隘的兴趣，比如军事飞机，为什么这个飞机两个螺旋桨之类，或者这个飞机太搞笑了。那种分享类的语言还是少，比如爸爸，你看XXX；或者这个XX真XX这种描述性的，和自身感情相关的语气。
最近喜欢玩一个自创的 “我们吵架吧”的游戏，就是拿着一本军事飞机百科的书，指着其中一款军机说，给你开XX飞机；爸爸也要跟着镜像对话，那我给你开 XX飞机，如此你说我说十几个回合，乐此不疲。
3、运动方面，一年来，爬了好几十次百望山，挑战了香山、西山鬼笑石，八大处，身体比原来好多了，也结实多了。大年初三的时候，带娃怕西山鬼笑石，两千八百多个台阶，几乎是娃自己爬上去的，爬山去以后他也很有成就感，很兴奋，说我要拍照；最多的一次走了有大概十三公里；但是娃的过敏性鼻炎是运动的障碍，春秋都不太敢带他爬山，夏天又太热。
感觉娃有adhd，因为娃吃饭的时候，总是不能安静的坐着把饭吃完，总是扭来动去，要不就要跑一边玩一下。
4、社交：这里主要还是和家人的社交，相比以前特别爱独处自己玩来说，进步多了，会爸爸妈妈叫个不停，去陪他玩；感觉这个转变好像是去年的时候肺炎住院，父子二人一个星期朝夕相处，后来就爸爸爸爸叫的多了，后来去年夏天又有父子二人一个月在外地，天天熬鹰，感觉更习惯陪伴了。跟随方面也好了很多，有很多的时候自顾自的向前走，但是走了十数步，也会猛然惊醒大人不在。在家里和妹妹在一起，妹妹特别喜欢缠着哥哥玩，有的时候，也会和妹妹有个两三个回合的对话；但是因为妹妹物权意识很强，很容易抢哥哥东西，所以哥哥其实有点排斥妹妹，这个天生的玩伴还没发挥作用。最近感觉更喜欢一些肢体方面的互动和接触了，以及一些追逐跑跳的游戏了，这个在之前可是一点都不玩。
在23年10月上了一个私立幼儿园，为此还搬了家，感觉适应的还可以，从老师拍的视频里看，也都能参加集体活动，但是这种集体活动，娃虽然能跟随，但是真的不确定是从从这个活动中感到开心愉悦，而且其实这个集体活动并不涉及同龄之间的社交。老师反映娃的表现也还好，但是也有可能存在着私立幼儿园老师报喜不报忧的情况。
社交是谱娃的核心障碍，这个不强求。
5、兴趣方面：
还是狭窄，还是偏向于物。不像妹妹，啥都感兴趣，看见啥都聊上几句。近一年的兴趣，包括军事装备了，飞机大炮坦克这类，最近居然还喜欢上了植物大战僵尸，每天都会自言自语叨叨从B站上看的动画台词：“挑战100名普通教师，能否成功。。。。”。我发现娃喜欢的都是偏结构化的，知识性的元素，而不是那种随机的变化性的未知的东西，比如小猪佩奇，这种有情节的，不可预测下一步的，娃都不喜欢，有一次去西单书城，那么多绘本，看都不看，就选了两本书，一本是军事飞机科普，另外一本是民用飞机介绍；
还有一个兴趣就是买东西，见到贩卖机、超市就走不动道，非要买东西，其实也不是有什么特别喜欢的东西，就是买个酸奶啊，玩具啊什么的。百望山上好几个商店，一般都是利用这个动机鼓励他爬山。
6、情绪方面：感觉情绪平和多了，几乎没有什么情绪，不象之前那样因为等待因为什么不在预期内的事情而情绪爆发，而且也多了很多正向的情绪，比如能容易逗开心了，没那么高冷了。
7、认知方面 汉字几乎都认识了，姑姑家上小学的哥哥想考考他认识的字，结果绞尽脑汁想到的复杂的字，娃都认识，把上小学的傲气的哥哥气个够呛。当然，认识字不能等同于认知，但是也比较能说明，应该在逻辑、推理、计算这方面脑功能还算可以。“逻辑脑”正常，“情感脑”欠佳。
最近也接触了很多儿童发展心理学的书，感觉对谱系，与其说是干预，不如说是养育，更多的爱、自由，要更多的接纳、共情、理解孩子，孩子首先和父母有更多的链接，父母能进入他的心里，能拉着他，一起慢慢走，慢慢成长。
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FROM 114.250.183.*
【 在 seraphw 的大作中提到: 】
: 现在家长都有病，正常的孩子非要往不正常培养
谢谢，借您吉言，孩子没事儿，家长有病
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FROM 114.250.183.*
【 在 wudingyue 的大作中提到: 】
: 进步挺大的，我家4岁半，感觉和你们3岁半状态差不多
: 请问3岁半到现在做什么干预了吗？还是就是周末去玩呢？
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做了一些干预，去了一些算是发展学派的机构或者工作室吧，但是不一定是机构起作用，家长也是业务所有时间陪孩子，或许是家长、机构以及发育共同作用的合力，其实也不是核心障碍的突破。
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FROM 111.198.124.*
8月19日，今天娃幼儿园开学了，顺便记录一下近况吧。想到哪儿说到哪儿，不系统。
1.眼神，感觉眼神更好一些，但是也没到正常的地步，需要拉，就是孩子和大人交流的时候是不看的，如果大人故意停顿一下，孩子会看那么一眼；比较好的眼神是在孩子特别开心的时候，那个时候眼神好。会玩一个游戏，就是四岁了他还要喝奶，冲完奶，故意假装找不到他，一直各处找，他会很开心的一直主动找爸爸的眼神。
但是眼神肯定还是不行，前几天去派出所给他办身份证拍照片，无论民警怎么引导，他始终不能做到看镜头，拍出来的照片眼神是散的不直视前方的，民警说如果拍的照片报到分局是要特殊说明眼睛有问题的，唉，实锤孩子的问题了，后来放弃拍照了。
共同关注也有进步，全是靠坐地铁坐的。大概有一个多月的时间，孩子很爱坐地铁，我就带着他到处坐，换乘，但是在近地铁以后，就开始装傻，不知道坐那条线，那个方向，怎么走，孩子很着急的分享，指示，这个时候会指着目标，然后看大人一眼，这个分享指也慢慢出来了，当然了，这个据说是工具性的一种共同关注，只是传递一种信息，还有一种是感情性的，就是非常开心的的事情，会和大人分享，这种还很缺乏。
2.情绪方面，我感觉还是要让孩子体验，感受。比如原来一些容易崩溃的点包括等待时间过程、包括玩具坏了、书撕了、拼拼图拼积木等等，但是在经历这些挫折并且找到办法解决以后，以后再遇到这种事就比较淡定了。按下葫芦浮起瓢，也会在一些掌握新的技能方面遇到挫折情绪崩溃，没办法，只能尽量大人冷静，安抚好，事后再复盘。
3.大运动方面，经过暑假爸爸在后面鞍前马后的辅助，没想到基本上学期了骑自行车；另外就是报了一个体适能培训机构，上了几节课，一节课就十分钟，但是游戏性比较好，感觉比特教机构的游戏课还好，孩子喜欢上，还便宜；还报了一个攀岩的体验课，都挺喜欢，而且也从中体会到不少乐趣和成就感。爬山爬得少了，太热，等秋天了再说。
五月份的时候过敏性鼻炎引发哮喘，住院一次，一直吃着西替利秦和孟鲁司特钠，一有感冒症状赶紧上雾化，还好没有再引发，不过也没有停止运动。
4.社交方面。有意识的在外出需要沟通的场合让孩子去说，一般是教给孩子话术让孩子去沟通，还能应付的了。另外一个就是和妹妹有的时候吵嘴，能互相有几个回合。但是可能妹妹更爱抢东西，更强势，还是不喜欢和妹妹玩。基本没有同龄社交，就天天和爸爸妈妈一起混了。
觉得孩子更适合结构化的活动，比如上体适能的课，跟随老师，执行指令。估计那种自由放任的环境里，和小孩玩就抓瞎了。
5.语言方面：语言的情感更丰富了一些。也会偶然有一些带感情的句子出来，比如去深圳坐地铁说“没想到还有20号线，太搞笑了”，但在这种掺杂感情的话还是少。
6.兴趣方面，一些兴趣在消退，比如拼图、搭积木，一些兴趣在保持，比如去超市买东西，一些兴趣在加强，比如坐地铁，又有了一些新的兴趣，比如和爸爸“对战”，捉迷藏等等。
以对娃的观察来说，孩子更喜欢的是一些做操作，做选择，有反馈，有预期结果的活动，比如坐地铁，自己买票；去吃麦当劳然后自己点餐；打车，孩子自己来选择车的类型等等。
最近又有一个新的刻板行为或者兴趣，就是老爱问几加几等于多少，很多时候会问一些特别大的几千加几百多这种的，一旦无聊没事儿干的时候，就会问大人。但是一些小的10以内的算数，基本上也会了。对于这种，有时候也会教一下，有的时候也会趁机做一下互动，说“难住了，把爸爸的cpu都干烧了”，有的时候他还挺愿意把爸爸的cpu给干烧。
现在四岁九个月了，马上就要五岁了，觉得也有进步，一些基础的能力比如社会参照、共同关注、模仿并不牢固，需要继续加强。
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FROM 221.217.24.*
【 在 glowworm2 的大作中提到: 】
: 他在幼儿园表现咋样，老师有特别对待吗？
比较遵守规则，跟随性还可以，能安坐，可以跟随参与活动。老师至少没说或者反映他有什么规则方面的问题。
但是自由活动期间，估计就是不能和小朋友一起交流，好好相处了，可能会放空或者自说自话。
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FROM 114.250.181.*
【 在 glowworm2 的大作中提到: 】
: 班上的小朋友他都能认识嘛？问起幼儿园里的事，他会跟你说吗？
大部分认识，但是估计和小朋友的互动是没有的。幼儿园的事情不会主动说，但是如果你特意问幼儿园某些事儿，也会给点简略的回答。
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FROM 114.250.181.*